环境教育--建设绿色广东的重要议程

2 广东环境教育现状以及存在的问题

　　广东的环境教育是随着环境保护事业的发展而发展起来的。特别是近10多年来，环境教育发展迅速，培养了大批环境专业人才，为广东的环境保护事业做出了巨大的贡献。目前有四种形式的环境教育，即专业环境教育、基础环境教育、公众环境教育以及成人环境教育。

　　1）专业环境教育
　　专业环境教育也称学历环境教育，是以高等院校为主体的培养专业环境保护人才的主要形式与途径。椐不完全统计，广东省内有15所学校开设了环境科学类专业，有6个环境科学硕士点和3个环境科学博士点，每年环境类专业毕业生2000余人，成为了我省环境保护事业的骨干力量和主体。

　　2）基础环境教育
基础环境教育是以中小学和不同高校为主体的广泛的非专业教育，可以分为以中小学生、幼儿为对象的基础环境教育和以非环境专业的大中专院校和各类职业学校学生为对象的基础环境教育。这两种均是以环境科普知识教育为主体。广东省基础环境教育的开展是走在全国前列的。如最早在中小学生、幼儿园开展的绿色学校建设工作，目前我省各级绿色学校的比例是全国最高的省份之一。创立的绿色学校的标准和模式在全国得到推广。广州大学将环境教育列为全校通识性的选修课程，各个专业学生必须选修，在全国开创了先河。

　　3）公众环境教育
　　公众环境教育主要利用"六.五世界环境日"、"世界水日"、"世界地球日"等各种重要的节日，以广播、电视、报刊、网络等为主要途径，通过公益广告、宣传画廊、标语口号、游行等开展公众的环境教育。如广州市政府配合创建全国环境保护模范城市，珠海市和深圳市配合创建环境生态城市等都开展各种形式、内容丰富的宣传教育活动。

　　4）成人环境教育
　　成人环境教育也叫在职岗位培训或继续教育，旨在通过环保部门在职人员培训和企业环保人员培训，提高他们的业务水平和环保队伍的素质，做到持证上岗。包括环境保护部门的在职培训和企业环保人员的在职教育两种。

　　尽管广东省的环境教育发展很快，有些方面还走在全国的前列，然而与建设绿色广东对环境教育的要求相比，还存在某些不足。主要表现在：

　　1）环境教育缺乏规范性的管理
　　广东省环境教育，特别是基础环境教育和公众环境教育缺乏规范管理。各类层次的环境教育开设什么样的课程、达到什么样的教学目标，没有统一的规定和要求。基础环境教育也没有纳入义务教育的计划之中。

　　2）环境教育投入不足
　　长期以来，广东省存在环境教育投入不足。特别是基础环境教育和成人环境教育基本没有稳定投入。

　　3）环境教育发展不平衡
　　相对而言，学历教育发展最快，而且出现了人才培养与市场需求不协调的局面，许多毕业生很难从事环境专业工作，出现环境保护人才"实际不足，而相对过剩"的情况。环境保护人才浪费现象严重，学环保的不能从事环保工作，不学环保的可以随便出入环保系统。成人环境教育发展不理想。广东省环境保护战线上的大批干部和工作人员是从其它行业或部门转过来的。它们当中许多人员从未接受过专业培训，缺乏环境保护的理论和环境管理的实践。有的知识老化，有的整体素质需要提高，而成人岗位培训工作不到位，影响到环保队伍整体素质的提高。公众环境教育手段单一，有时存在不同的形式主义。基础环境教育存在较大的地区差异。一般来说城市好于农村。