第五十三讲:保护生物多样性——为杜鹃鸟辩解(2008年7月)
千百年来文化领域中的杜鹃鸟与自然界现实中的杜鹃鸟，用现代的语言来说，“反差很大”。 它曾经被古人推上了“文化鸟”的宝座， 定位为一种 可怜、哀惋、纯洁、至诚、 悲愁的象征 ； 后来又被人认为它 是鸟中流氓， 名声坏透了；那么，现在呢？
第五十二讲:保护生物多样性——善待蜘蛛(2008年4月)
在蜘蛛不是昆虫，虽与昆虫一样，具有几丁质的外骨骼、分节的身体和附肢，也同属无脊椎动物的节肢动物门，但以下重大区别使两者相差甚远：蜘蛛的身体仅分头胸及腹2个部分，昆虫则分头、胸及腹3个部分；蜘蛛有8只脚，昆虫是6只脚；蜘蛛 头上有螯肢一对， 昆虫无；蜘蛛不具翅膀和触角，昆虫有。所以蜘蛛在动物分类系统中自成一类,属于蛛形纲，而不是昆虫纲。在现代生物学分类系统中，不同纲的动物，差别很大，就像鱼和鸟分别属于鱼纲和鸟纲一样。
第五十一讲:农村中学环境教育实施状况分析：以二所内地学校为例(2008年1月)
在中小学开展环境教育，是环境教育的基础工程，是加强学生素质教育的重要环节，是精神文明建设的重要内容。研究分析我国中小学环境教育的现状和特点，尤其是研究 内地农村中小学环境教育实施状况， 对于提高我国中小学环境教育的实效性具有重要的现实意义。 本文采取质的研究和量的研究的方法对内地两所初中的师生进行了访谈和问卷调查，在个案研究的基础上， 分析 得出 内地农村初中环境教育实施的现状不容乐观，有待改进，并针对性地提出了改善这种现状的对策。
第五十讲:保护生物多样性——为狐诉求(2007年11月)
无论中外，狐狸的故事源远流长，是妇孺皆知的动物界老牌明星了，还会有问题吗？但是，如果查阅《辞海》，在辞目中只有狐而没有狐狸；在《英汉大辞典》中查阅 fox，第一个释意也是狐；在《简明不列颠百科全书》中也只有单独的“狐”字来解释这种动物，即便有“狐狸”这一词条，指的却不是动物，而是被誉为莎士比亚第二的英国剧作家琼森（Ben Jonson，约1572～1637）在1606年所写的一部讽刺喜剧的剧名。日语也是一样，《日汉辞典》里，狐（きつね）和狸（たぬき）是两个不同的单词。
第四九讲:旅游者、旅游从业人员及在校大学生的旅游环境保护意识调查和分析(2007年6月)
"目前，旅游业已经成为全球最大的经济产业，而环境是旅游业生存和发展的基础,也是衡量旅游区质量高低的重要标准。保持旅游业和环境保护的可持续发展是长远之计，而教育是实现这一目的的有效和必然途径。国外旅游区对于游客行为的管理主要集中在环境教育，对游客环境意识的培养教育。我国是一个发展中国家，环境保护意识的欠缺是国民普遍存在的问题，作为旅游业生存和发展的基础——旅游环境，也由于部分旅游管理机构、旅游从业人员、游客的环境意识淡薄而受到破坏和污染，我们的调查结果显示，53.3％的导游人员和23.9％的游客在校期间都没有接受过环境教育。本文通过对游客、导游人员和在校大学生的调查及作者的导游经历，分析了他/她们的旅游环境保护意识，最后提出旅游环境保护和教育的建议。"
第四八讲:环境NGO——中国环保领域的崛起力量(2007年6月)
"经过12年的发展，我国环境NGO(Non-Governmental Organization）已经初具规模，给环保领域注入了一股鲜活血液；在怒江建坝受阻、圆明园等事件中初露端倪，成为一股崛起力量。针对我国环境NGO在环保领域的“异军突起”，分析其日益凸显的角色背后的环境因素；并就进一步促进我国环境NGO良性发展提供一些有益建议"
第四七讲:《海洋生态学》通识课程教学内容的研究 (2007年6月)
"本文在分析国内部分高校开出海洋教育通识课程的情况和大学生海洋意识调查问卷结果的基础上，提出《海洋生态学》的教学内容应坚持教学内容与海洋学科最新的研究成果相结合；坚持与新闻热点、社会关注相结合；与大学生群体日常生活常识相结合；坚持学生参与教学的互动，参与有关与课程教学内容相关的调查活动，参与有关课程内容相关的教学活动；坚持开展课外小组活动。这样有利于提高教学效果，有利于提高学生学习课程的兴趣。"
第四六讲:大学生海洋权益和海洋环境知识调查及分析 (2007年5月)
"文章在分析大学生海洋权益和海洋环境知识调查问卷的基础上，得出大学生海洋权益和海洋环境知识总体较弱，如近50％的学生对有关海洋权益如领海制度、专属经济区等知识不了解，有86.62%的学生不知道我国的海域面积，有2.16％的学生认为无人烟的海岛可以不要。但大多数学生海洋知识意识强烈，如有95.41％的学生把海洋知识作为自己知识视野的一部分，有85.35％的学生认为有必要在大学开设海洋类选修课程。进而分析了大学生海洋意识总体偏弱的原因和加强大学生海洋意识教育的必要性，最后提出加强的措施。"
第四五讲:如何利用网络检索海洋环境教育信息 (2007年5月)
"针对当前网络资源的开发利用和海洋环境教育的发展，在分析网上信息资源检索原则、技巧、步骤的基础上，以Google、中文雅虎等国内外有代表性的搜索引擎和广州大学网络图书馆中包含的中、外文电子资源为例，通过对网上海洋教育信息的节取，阐述了网上海洋教育信息节取的步骤。列举一定有代表性的国内外搜索引擎、网站网址，介绍网上海洋教育信息的分布状况。"
第四四讲:Development of National Assessment Criteria for Green Schools in China(2007年４月)
"In the Peoples' Republic of China, a green schools programme was initiated in 1996. It has promoted both education reform and socially sustainable development. Recently, the assessment criteria for green schools have become an obstacle to the rapid development of the green school initiative, mainly due to the cultural and social system in Mainland China. Because there are many district criteria which mainly focus on green schools construction and evaluation, it is necessary to have new criteria to replace them. However, the requirements of the existing national criteria aren’t detailed, and the requirements don’t satisfy evaluation needs after the provincial criteria are replaced. Hence, the new national criteria should include a more comprehensive set of indices and requirements. This paper firstly examines the experiences from other countries and areas, and then analyses weaknesses of the existing green schools assessment process in China. Finally, some understanding about green schools, and principles to establish new national criteria in China, are discussed in the paper. Since new national criteria are being established, they will be applied to the valuation of the national green schools project in Mainland China in 2006."
第四三讲:广州大学《环境与可持续发展》课程有关沿海环境污染内容的教学方法改革 (2007年3月)
"随着经济的发展，环境污染日益严重，针对与此,本文在运用层次分析法分析我国沿海海洋污染的现状.把我国沿海污染分成了四个方面进行论述.并联系广州大学地理位置与周边环境，运用环境科学、教育学、心理学、教学论等有关理论和方法分析了广州大学的环境教育现状,进行了我校公共必修课程《环境与可持续发展》教学方法的改革。本文认为环境教育应该上升到一种素质教育的层面,并且应该让学生自主的参加到课程的改革上来,鼓励学生自主选题,自主设计,自主探究,自主解决问题,教师仅仅提出问题和引导学生.重在培养学生的能力与素质,而不是单纯的传授知识."
第四二讲:珠江三角洲咸潮影响因子及综合防治综述 (2006年10月)
" 通过文献查阅法,尝试从自然和人为两方面因素对诱发珠三角咸潮的影响因子进行归纳和总结，对照国内相似背景的咸潮受灾区治理经验,结合广东社会、经济、生态协调发展原则，提出珠三角咸潮六点综合防治措施．．．．．．"
第四一讲:记念我国为环境保护而献出生命的人 (2006年8月)
" 环境保护也是一条充满危险的战线，环保卫士们像国防战士守卫着国土一样在守护着地球的安全。一位又一位环境卫士，为保护环境而献出了自己宝贵的生命。他们人虽离去，精神永存。让我们缅怀那些为环保献身又鲜为人知的英灵；同时也请记住已经见诸报端、为大气、水质、珍稀野生动物、自然保护区等而远离了我们的、令人肃然起敬的名字；他们是．．．．．．"